孤独症儿童康复个训记录(孤独症儿童康复训练效果评估表)

孤独症儿童色觉的良好发展是认识颜色的前提，第二信号系统初始形成理解颜色名称的概括性是认识颜色的第一步而把颜色特征与其相匹配的名称准确巩固地联系起来则是认识颜色的关键在早期康复教育中，通过小步骤，多循环的模式，学生的颜色认知能力得到了全面的发展该孤独症儿童用1个月的时间认识了红黄蓝绿；我得承认，以前对ABA有点误会，认为它是一种刻板地教孩子做这做那的训练自闭症孩子的方法，大概就是指令发出了孩子去执行后来现ABA是个适合所有智障儿童的训练方法，甚至在与正常孩子的沟通中，都可以运用ABA上周末我去朋友家玩，与她四岁的聪明儿子玩了整整三个小时，全程使用ABA的教学课题，包括记忆搭积木。

家庭训练的原则内容与方法第十一章 社区康复第一节 概述第二节 国外社区康复现状第三节 我国社区康复现状及未来发展儿童康复训练手册“十一五”孤独症儿童康复训练试点工作实施办法附件1 “十一五”孤独症儿童康复工作任务分配表附件2 “十一五”新收训孤独症儿童登记表附件3 “十一五”孤独症儿童康复；儿童孤独症的治疗主要依靠教育干预，辅以药物治疗鉴于孤独症儿童在多个发展领域存在障碍和情绪行为问题，应根据个体情况，实施教育干预行为矫正和药物治疗等多管齐下的综合干预策略一教育干预教育干预旨在改善核心症状，同时促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，以减轻残疾程度，改善生活质量。

孤独症儿童的教育与康复训练结合目前国内孤独症发展的现状和需求，紧密结合国内多年的研究成果汇编而成的全书全面地介绍了孤独症儿童教育与康复训练的理念训练方法以及必备的专业知识，分为三个部分，包括孤独症康复相关理论理念孤独症儿童康复案例以及关系着孤独症人士终生发展的关键因素家庭与。

三“因人而异”个别化的训练是孤独症儿童走向康复的关键，孤独症儿童属于广泛性发育障碍，但作为每个个体其实是迥然不同的，根据个别差异性，每个孩子进行训练前，都要认真观察分析他们的表现，制定教学方案，进行一对一教学个训课的老师要着重于孩子差的那一方面，按儿童实际能力设计个别教案，循序渐进 在个别化；当孩子向家长提不可行的要求时，家长首先要拒绝他，如果孩子因此而大发脾气时，家长最好是走开，忽略他的哭闹行为，待孩子逐渐停止哭闹之后，再来安抚他的情绪，向孩子说明拒绝的原因，并且还要提供一个可替代的物品，让孩子更容易接受专注探讨儿童发育 迟缓孤独症谱系障碍和家庭康复训练，倾听您的。