孤独症儿童的教育与康复训练(孤独症儿童的教育与康复训练读后感)

结构化教育与随机化训练是孤独症治疗的框架，通过有序的生活和寓教于乐的方式安排患儿的生活此外，药物治疗也是辅助治疗的方法之一，主要用于缓解精神症状或情绪问题推荐使用的国外主流早期干预方法包括ABA方法结构化教育以人际关系发展干预和地板时光为代表的社交干预疗法早期介入丹佛模式和社交情绪。

学习能力指的是孩子认字写字和数学这三方面的能力，一般针对实际发育年龄在四岁或以上的孩子自理能力是非常重要的，从孩子一开始接受训练就要贯穿在整个训练计划里，自理能力包含了穿衣进食梳洗和如厕的能力培养运动技能方面，我们要在康复训练中确保孩子的粗大运动跑跳扔球等和精细运动。

对培养孤独症儿童的情感协调机制具有较好的效果，对自闭症儿童的训练模式的探索具有重要的启示作用艺术康复训练法艺术康复训练法即一般所谓的绘画治疗其目的是是藉着绘画及其创造性的自由表现活动将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且从绘画过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。

1应用行为分析疗法ABA 主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展训练强调高强度个体化系统化2孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程TEACCH训练 该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言交流以及感知觉运动等各。

感知觉统合训练，可以促进其综合运用感官接受和处理外界信息能力的发展4体验性认知学习所谓体验性认知学习，就是利用儿童已有的经验，对儿童正在体验和从事的活动进行命名和学习5以儿童为中心对孤独症儿童的教育干预，其内容方法选择情景安排都必须从儿童的兴趣出发，用儿童可接受的方式进行6保护。

3治疗就是药物治疗，目前还缺乏能够改变孤独症病程，改善核心症状的药物如果患者伴随的神经症状比较明显，威胁自身或他人安全，或者严重干扰患者接受教育和康复训练，影响日常生活的话，可能要使用香味药物来对症治疗如果患者出现了这种自杀攻击或者破坏性的行为或者是幻觉妄想精神病症状的时候，可以。